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支持式修復正義(SRJ)初階培訓工作坊活動成果

活動成果

  SRJ初階培訓工作坊於111331日在國立中山大學國際研究大樓華立廳舉行,於當日上午9時至下午5時安排了6小時的工作坊,共有20名南部大專院校之教育人員與行政人員參與。本場工作坊分為三部分進行,首先,陳利銘教授先花費十分鐘的時間向與會者講解SRJ的內容以及培訓流程,並鼓勵與會者們持續參與後續的「進階工作坊」、「實務案例研討」、「分組試講」等培訓流程,成為未來可在大專院校內進行SRJ宣導的講師。

  接著,由李明山主任講解RJ背後的理論、意義與精神,據此引出了以RJ進行對話或調解時最核心欲探究的三要素,即「事實、影響、未來」。李主任指出,修復式對話的過程始於尊重,表達觀點時需注意使用直接陳述的句型,且要尊重他人以主觀視角做出的陳述。此外,李主任也強調修復式對話的主體永遠是雙方當事人,促進者(輔導人員、師長)只扮演類似會議主持人的角色,在對話過程中不應以自己的意見影響當事人,在這點上李主任更以表格對比的方式比較了過去教育環境中常見的應報式正義與修復式正義之間的差異,以讓與會者更加了解二者間的不同。其後,李主任在帶領與會者們了解RJ對話的步驟時也以許多他過去曾處理過的校園衝突事件舉例說明在實務處理上可能發生的問題。

  下午的演講則由鄭若瑟醫師擔任講者,以遠端視訊的方式講述善意溝通修復對話的幾項核心要素,即「觀察、感受、需要、請求」。而在談到每一項要素時,鄭醫師都使用是非題題組和與會者們進行問答互動,使其能對不同句型的判斷更加敏銳(如:「這一句話是想法或是感受?」、「這句話是單純的觀察或是摻雜了個人的價值判斷?」)。接著,在實際操作上,鄭醫師也提到應用溫和、非論斷性的問句對他人的需求與感受進行逐步的推敲與探究,並強調了只有在先處理了雙方的感受後,問題才能更好地被解決。

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